Перейти до основного вмісту

Практичні задачі

Геометрія у реальному житті — це розділ, де математичні знання проходять перевірку на практиці. Як розрахувати кількість стовпчиків для заїзної кишені супермаркету? Чи зможе вантажівка проїхати під арковим мостом? Якої довжини має бути штанга тролейбуса для безперебійного руху? Усі ці питання вирішуються за допомогою базових фігур: трапецій, трикутників та кіл.

На цій сторінці ми зібрали прикладні задачі, які найчастіше зустрічаються в тестах ЗНО та НМТ. Ви навчитеся застосовувати теорему Піфагора до побутових об'єктів, працювати з масштабами та кутами нахилу, а також розв'язувати задачі на вписані та описані фігури в архітектурі та дизайні. Розбирайте покрокові розв'язання, щоб зрозуміти логіку переходу від малюнка до математичної формули!


  1. Заїзна кишеня для висадки пасажирів громадського (маршрутного) транспорту й таксі, облаштована перед входом у супермаркет, має форму рівнобічної трапеції ABCD. Довжина більшої основи AD становить 38 м, ширина кишені дорівнює 5 м. Уздовж меншої основи ВС й бічних сторін АВ й CD планують установити запобіжні стовпчики на відстані 1 м один від одного. Частину з них уже встановили (див. рисунок). Скільки всього стовпчиків має бути за планом уздовж сторін АВ, ВС й CD цієї кишені, якщо вздовж ВС вже встановлено 15 стовпчиків?

    АБВГД
    39 41 42 43 45
    Показати відповідь
    Б.
    Так як вздовж ВС стоїть 15 стовпчиків, то довжина ВС 15-1=14 м. Знайдемо бічну сторону трапеції АВ. Для цього проведемо висоти трапеції ВК і СМ.

    Тоді КМ=ВС=14 м. Так як трапеції рівнобічна, то відрізки АК і МD (проекції бічних сторін на основу AD) також рівні. Тому АК=(38-14):2=12 м. З прямокутного трикутника АВК за теоремою Піфагора AB2=AK2+KB2 = 122+52 = 144+25=169, звідки АВ=13 м. Тоді на сторонах АВ, ВС та CD має бути 13+15+13=41 стовпчик (для сторін АВ і CD 14-і стовпчикі вже пораховано, так як вони належать стороні ВС).
  2. Прямолінійною дорогою АВ рухається тролейбус (див. рисунок). Лінія CD електричного дроту паралельна АВ й даху MN тролейбуса. Штанга KN, що на рисунку є відрізком, утворює з MN кут 300. Відстані між прямими CD й AB, MN й AB дорівнюють 6 м і 3,2 м відповідно. Укажіть проміжок, якому належить довжина (у м) штанги KN. Уважайте, що всі зазначені прямі лежать в одній площині.

    АБВГД
    [1; 3) [3; 5) [5; 5,5) [5,5; 6) [6; 8)
    Показати відповідь
    Г. Відстань від точки К до прямої MN дорівнює 6-3,2=2,8 м. Ця відстань є катетом, який лежить напроти кута 300, тому дорівнює половині гіпотенузи. Отже гіпотенуза KN дорівнює 2⋅2,8=5,6 м. Ця відстань належить проміжку [5,5; 6).
  3. Цукерку циліндричної форми висотою 10 см і радіусом основи 1 см запаковано в коробку, що має форму правильної трикутної призми (див. рисунок). Основи циліндра вписано у відповідні основи призми. Основи коробки (призми) виготовлено з поліетилену, а всі її бічні грані – з паперу. Визначте площу паперу, витраченого на виготовлення такої коробки. Укажіть відповідь, найближчу до точної. Витратами паперу на з’єднання граней коробки знехтуйте.

    АБВГД
    55 см2 75 см2 105 см2 115 см2 135 см2
    Показати відповідь
    В.
    Так як основи призми виготовлено з поліетілену, а потрібно визначити площу паперу, то папір витратили лише на бічну поверхню призми.
    Знайдемо сторону основи. Для цього є декілька способів.
    Можна, наприклад, врахувати, що трикутник в основі правильний, тоді висоти в ньому є медіанами та бісектрисами. Так як медіани точкою перетину поділяються у відношенні 2:1, то радіус вписаного кола - третина висоти трикутника, і висота трикутника буде 3 см. Далі розглянути прямокутний трикутник, утворений висотою, стороною та половиною сторони і або застосувати теорему Піфагора, взявши сторону трикутника за х, або використати тригонометричні функції в прямокутному трикутнику.
    Другий спосіб - використати формулу радіуса кола, вписаного в правильний многокутник. За формулою r=a:(2tg(180o:n)), де n - кількість сторін многокутника, а - сторона многокутника. Маємо для трикутника r=a:(2tg(180o:3))=a:(2tg60o)=\frac{a}{2\sqrt{3}}. Звідси а=2r\sqrt{3}=2\sqrt{3}≈2⋅1,7=3,4. Тоді Росн=3⋅3,4=10,2 см. Sбічнаосн⋅H=10,2⋅10=102 см2. Найближча відповідь 105 см2.
  4. Стріла CD автокрана нахилена до горизонтальної поверхні АВ під кутом 600, CD=20 м (див. рисунок). Основа С стріли розташована на відстані d=2 м від АВ. Відстань h1 від кінця D стріли до нижньої основи MN вантажу становить 6 м. Укажіть проміжок, якому належить відстань h2 (у м) від MN до АВ. Уважайте, що MN||AB.

    АБВГД
    (4;8] (8;10,5] (10,5;12,5] (12,5;14,5] (14,5;20]
    Показати відповідь
    Г.

    Проведемо перпендикуляр DO з точки D до АВ. Проведемо з точки С перпендикуляр СК до DO. Тоді відрізок ОК дорівнює d і дорівнює 2 м. Відрізок DX дорівнює h1 і дорівнює 6 м.
    З прямокутного трикутника CDK DK=CDsin600=20⋅\sqrt{3}:2=10\sqrt{3}≈10⋅1,7=17м. Тоді ХК=DK-DX=17-6=11 м. h2=XK+KO=11+2=13 м. Отже значення h2 приблизно дорівнює 13 м і належить проміжку (12,5;14,5].
  5. Каркас колеса огляду складається з двох однакових кіл, до яких прикріплено 18 кабінок на однаковій відстані одна від одної, та ребер (радіусів кіл), що з’єднують місця прикріплення кабінок та центри кіл (див. рисунок). Довжина кожного ребра дорівнює 27 м. Визначте довжину дуги АВ кола із центром в точці О. Укажіть відповідь, найближчу до точної. Товщиною каркасу знехтуйте.

    АБВГД
    12,6 м 9,5 м 5,4 м 4,6 м 3,2 м
    Показати відповідь
    Б. Маємо радіус дуги кола 27 м. Визначимо кут АОВ. Так як 18 кабінок ділять коло на 18 однакових секторів, то величина кута сектора дорівнює 360o:18=20o. Знайдемо довжину дуги кола l=\frac{\pi{R}\alpha}{180}=\frac{\pi\cdot27\cdot20}{180}=\frac{\pi\cdot27}{9}=3π≈3⋅3,14=9,42 м. Найближче із запропонованих чисел - 9,5.
  6. На рисунку зображено автомобільний тунель, поперечний переріз ABCD якого утворено хордою ВС, діаметром AD та двома рівними дугами АВ й DC кола із центром у точці О. Хорду ВС довжиною 6 м видно із центра О під кутом 90o. У тунелі прокладено дорогу з двома смугами руху транспорту однакової ширини, розділювальною смугою шириною 0,4 м та двома технічними смугами завширшки 0,8 м кожна. Визначте ширину однієї смуги руху транспорту. Укажіть відповідь, найближчу до точної.

    АБВГД
    1,8 м 2 м 3 м 3,2 м 3,4 м
    Показати відповідь
    Г.
    Так як ВО і ОС - радіуси кола, то вони рівні і прямокутний трикутник ВОС є рівнобедреним. За теоремою Піфагора BC2=BO2+OC2. Звідси (враховуючи ВО=ОС) 36=2ОВ2, ОВ2=18, ОВ=\sqrt{18}=3\sqrt{2}≈3⋅1,41=4,23 м. Так як ОА також радіус кола, то АО≈4,23 м. Тоді ширина однієї смуги приблизно рівна 4,23-0,8-0,2=3,23 (на ліву частину приходиться 0,4:2=0,2 м розділювальної смуги). Найближче із запропонованих чисел - 3,2.
  7. Перед світлофором на горизонтальній дорозі АВ зупиняється автобус. Найбільший кут MKN, під яким водієві автобуса видно світлофор повністю, дорівнює 30o (див. рисунок). Проекція відрізка КМ на пряму АВ паралельна напрямку KN руху автобуса, LP⊥AB. KL=0,6 м, LP=1,6 м. Світлофор установлено на висоті h=4,6 м над дорогою. Укажіть з-поміж наведених найменшу відстань d від точки A до точки Р місця зупинки автобуса, за якої світлофор повністю потраплятиме в поле зору водія.

    АБВГД
    3,6 м 4 м 4,4 м 4,7 м 5,2 м
    Показати відповідь
    Г.
    Так як ANLP - прямокутник, то АР=NL і AN=LP=1,6 м. Тоді MN=AM-AN=4,6-1,6=3 м. З прямокутного трикутника MNK NK=MNctgK=3ctg30o=3\sqrt{3}≈3⋅1,7=5,1 м. NL=NK-KL=5,1-0,6=4,5 м. Отже, АР≈4,5 м. Тоді найменша відстань, коли видно світлофор із запропонованих - 4,7 (найближче із запропонованих чисел, яке більше за дане).
  8. Автомобіль рухався по дорозі паралельно паркану NP і зупинився біля закритих воріт KL так, як зображено на рисунку. Відомо, що розмах стулки воріт LM становить 2 м, OQ=1 м. Укажіть найменшу з наведених довжину відрізка LO, при яких стулка LM не зачепить автомобіль за умови повного відкривання воріт. Уважайте, що ворота перпендикулярні до площини дороги і мають прямокутну форму. Товщиною стулок знехтуйте.

    АБВГД
    1,6 м 1,7 м 1,8 м 1,9 м 2 м
    Показати відповідь
    В.
    Знайдемо, за якої умови стулки дотикнуться до автомобіля. Це буде у випадку, коли точка Q лежить на колі. Тоді LQ=2 (як радіус півкола, утвореного обертанням стулки LM). Тоді з прямокутного трикутника LQO за теоремою Піфагора LO2=LQ2-QO2=22-12=4-1=3. Отже, стулка дотикається автомобіля за умови, що LO=\sqrt{3}≈1,73.Тоді стулки не зачеплять автомобіль, якщо LO буде більше за це число. Найближче із запропонованих число 1,8.
  9. 2019. На кресленні кутової шафи (вид зверху) зображено рівні прямокутники ABCD і KMEF та п’ятикутник EMOAD (див. рисунок). Визначте довжину відрізка ED, якщо ОК=ОВ=1,2 м, КМ=АВ=0,5 м, KF=0,3 м. Укажіть відповідь, найближчу до точної.

    АБВГД
    0,5 м 0,55 м 0,65 м 0,6 м 0,7 м
    Показати відповідь
    Б.

    Продовжимо сторони FE та CD прямокутників до перетину зі сторонами п'ятикутника в точках S і Q відповідно з перетином продовжень в точці Т. Оскільки прямокутники рівні, то QT=KF=ST=BC=0,3 м. Тоді ТЕ=FS-FE-TS=1,2-0,5-0,3=0,4 м і TD=QC-QT-DC=1,2-0,3-0,5=0,4 м. Трикутник TED прямокутний і за теоремою Піфагора ED2=TE2+TD2=0,42+0,42=0,16+0,16=0,32. Так як 0,52=0,25 і 0,62=0,36, то відповідь знаходиться між цими числами. 0,552=0,3025. З чисел 0,25, 0,3025, 0,36 до 0,32 найближче число 0,3025, отже найбільш точна відповідь 0,55 м.
  10. Автомобіль, задні дверцята якого відкриваються так, як зображено на рисунку, під’їжджає заднім ходом по горизонтальній поверхні СА перпендикулярно до вертикальної стіни АВ. Укажіть серед наведених найменшу відстань d від автомобіля до стіни АВ, за якої задні дверцята автомобіля зможуть із зачиненого стану КР безперешкодно набувати зображеного на рисунку положення КР’. КР’ =КР=0,9 м, cosβ=0,3. Наявністю заднього бампера автомобіля знехтуйте.

    АБВГД
    0,85 м 0,8 м 0,75 м 0,7 м 0,6 м
    Показати відповідь
    Г.

    Відстань буде достатня, коли відрізок КТ більше за 0,9. КТ складається з двох частин: МТ=d та КМ=ОР=КРcosβ=0,9⋅0,3=0,27. Тоді КТ=d+0,27. Достатньо, щоб КТ був більше за КР (0,9). Маємо d+0,27>0,9, звідки d>0,9-0,27, тобто d>0,63. Найменша із запропонованих відстаней, що задовольняє цій умові - 0,7
  11. На рисунку зображено фрагмент поперечного перерізу стіни (прямокутник KLMN) з арковим прорізом ABFCD, верхня частина BFC якого є дугою кола радіуса 1 м. Відрізки АВ і DC перпендикулярні до AD, АВ=DC=2 м. AD=1,6 м, KL=2,75 м. Визначте відстань d від найвищої точки F прорізу до стелі LM.

    АБВГД
    0,25 м 0,3 м 0,4 м 0,35 м 0,45 м
    Показати відповідь
    Г.

    Нехай Р - центр кола дуги арки, точка Е - точка перетину радіуса РF і ВС. Оскільки РВ=РС (радіуси кола), то трикутник РВС є рівнобедреним і в ньому висота РЕ є медіаною. Тому ВЕ=ВС:2=1,6:2=0,8. Тоді в прямокутному трикутнику РВЕ PE2=PB2-BE2=12-0,82=1-0,64=0,36. Тоді РЕ=0,6. ЕF=PF-PE=1-0,6=0,4. Тоді висота арки 2+0,4=2,4. Відповідно шукана відстань d=2,75-2,4=0,35.
  12. На рисунку зображено поперечний переріз аркового проїзду, верхня частина якого (дуга ВКС) має форму півкола радіуса ОС=2 м. Відрізки АВ і DC перпендикулярні до AD, AB=DC=2 м. Яке з наведених значень є найбільш можливим значенням висоти h вантажівки, за якого вона зможе проїхати через цей арковий проїзд, не торкаючись верхньої частини арки (дуги BKC)? Уважайте, що LMNP – прямокутник, у якому MN=2,4 м і MN||AD.

    АБВГД
    4,4 м 4 м 3,7 м 3,5 м 3,2 м
    Показати відповідь
    Г.
    Розглянемо випадок, коли вантажівка дотикається верхньої частини арки. Тоді точки M і N лежать на арці і ОМ=ОВ=2 м. Нехай відрізки ОК і MN перетинаються в точці Т. Тоді МТ=МN:2=2,4:2=1,2. В прямокутному трикутнику ОМТ за теоремою Піфагора TO2=OM2-MT2=22-1,22=4-1,44=2,56. Тоді ОТ=1,6 м. Оскільки відстань від О до AD дорівнює 2 м, то висота вантажівки, при якій вона доторкається арки 2+1,6=3,6 м. Таким чином, висота вантажівки повинна бути менше за це число, отже відповідь 3,5.
  13. Для визначення ширини автомагістралі hмаг (у м), що має по 4 однакові смуги руху транспорту в обох напрямках (див. рисунок), використовують формулу hмаг=8b+r+2Δ, де b - ширина однієї смуги руху транспорту; r - ширина розподілювальної смуги між напрямками руху транспорту; Δ - ширина запобіжної смуги між крайньою смугою руху й бордюром.

    1. Визначте ширину b (у м) однієї смуги, якщо hмаг=40,2 м, r=10 м, Δ=1,5 м.
    2. Заплановано збільшити ширину b кожної смуги руху транспорту на 10% за рахунок лише зменшення ширини r розподілювальної смуги. На скільки метрів потрібно зменшити ширину r розподілювальної смуги?
    Показати відповідь
    3,4; 2,72.
    1. Підставимо значення у формулу. Маємо:
    40,2=8b+10+2⋅1,5
    40,2=8b+10+3
    40,2=8b+13
    8b=40,2-13
    8b=27,2
    b=27,2:8
    b=3,4
    2. Якщо збільшити ширину b кожної смуги руху транспорту на 10%, то отримаємо збільшення на 3,4⋅0,1=0,34. Тоді потрібно зменшити ширину r розподілювальної смуги на 8⋅0,34=2,72.

Коментарі

Unknown каже…
Круто!Дякую за допомогу
Unknown каже…
Дуже добре, дякую
Наталія каже…

Дуже Вам вдячна за проведену роботу!!!
Спасибо огромное!!!!!
Дякую, дуже якісна робота, як доречно наразі!!!

Популярні публікації

Дійсні числа

Дійсні числа — це база математичної підготовки, що охоплює всі види числових множин: від натуральних до ірраціональних. На цій сторінці ми зібрали ключові ознаки подільності , правила порівняння звичайних дробів та ірраціональних виразів, а також алгоритми роботи зі степенями, що мають нульовий або від’ємний показник. Для ефективної підготовки до іспитів ми підготували великий практичний блок , що включає реальні приклади минулих років. Ви зможете розібрати методи оцінювання значень коренів, округлення чисел та роботу з логарифмами. Кожне завдання має детальне розв’язання, що допоможе учням опанувати навички швидких обчислень без помилок. Завдання 1. НМТ 2026 (демо). Кількість вироблених підприємством за рік столів відноситься до кількості виготовлених стільців як 3 : 4. Якою може бути сумарна кількість вироблених за рік підприємством столів і стільців? 72 87 91 95 101 Показати відповідь В . Якщо ввести коефіцієнт пропорційності х, то кількість столів буде 3х, а кількіс...

Відсотки

Відсотки (проценти) — одна з найважливіших тем шкільного курсу математики, яка має величезне практичне значення у повсякденному житті: від розрахунків банківських кредитів до аналізу знижок у магазинах. Розуміння того, що 1% — це сота частина цілого, дозволяє легко оперувати пропорціями та швидко знаходити частки від чисел. У завданнях НМТ відсотки зустрічаються як у вигляді окремих задач, так і в складі комплексних завдань на аналіз діаграм чи роботу з текстовими даними. На цій сторінці ви знайдете основні методи обчислення відсотків: від класичних правил до використання універсального методу пропорції. Ми підготували для вас розгорнутий практикум , що включає актуальні приклади з НМТ та реальних тестів минулих років. Кожне завдання супроводжується детальним поясненням логіки розв’язання, що допоможе вам опанувати навіть найскладніші типи задач на зміну ціни, акційні пропозиції та суміші. Обчислення відсотків % І спосіб. Використати правила: Щоб знайти a відсотків від числа b по...

Арифметична прогресія

Арифметична прогресія — це особливий вид числової послідовності, де кожен наступний член відрізняється від попереднього на сталу величину. У шкільному курсі математики та в тестах НМТ ця тема є фундаментальною, оскільки вона поєднує в собі чіткі алгебраїчні алгоритми та вміння моделювати реальні життєві ситуації. Вміння швидко визначати різницю прогресії та застосовувати формули суми дозволяє ефективно розв'язувати як прості тестові вправи, так і складні задачі на розрахунок вартості послуг, планування тренувань або аналіз фінансових накопичень. На цій сторінці ми розберемо реальні завдання НМТ та ЗНО . Ви знайдете детальні пояснення до задач різних рівнів складності: від знаходження першого члена за відомим n-м до визначення параметрів прогресії у прикладних контекстах. Тут зібрано весь необхідний теоретичний мінімум: базові формули n-го члена, два способи обчислення суми перших n членів та характерну властивість середнього арифметичного для сусідніх елементів ряду. Арифметичн...

Найпростіші фігури на площині. Кути, їх властивості

Найпростіші фігури на площині — це алфавіт геометрії, без знання якого неможливо зрозуміти складніші теми. Вміння правильно оперувати поняттями відрізка, променя та кута є критично важливим для успішного виконання завдань НМТ. Розуміння того, як працюють властивості суміжних та вертикальних кутів, а також як поводяться кути при перетині паралельних прямих січною, дозволяє миттєво знаходити рішення в задачах, що здаються заплутаними. На цій сторінці зібрано реальні завдання НМТ та ЗНО , зокрема найактуальніші приклади. Ви навчитеся розв’язувати прикладні задачі на орієнтування на місцевості, визначати градусні міри кутів у складних комбінаціях прямих та аналізувати логічні твердження, які часто зустрічаються в екзаменаційних тестах. Це повний практичний посібник: від аксіом вимірювання відрізків до ознак паралельності прямих. Якщо три точки А, В, С лежать на одній прямій, причому точка В лежить між точками А та С, то АС = АВ + ВС Завдання 1 . Відомо, що вісь AO Пізанської вежі нате...

Лінійні, квадратні, дробово-раціональні рівняння

Рівняння — це математична мова, якою описують більшість процесів у навколишньому світі. Вміння розв’язувати їх є базовою навичкою, необхідною як для успішного складання НМТ, так і для опанування вищої математики, програмування чи економіки. На цій сторінці ми зібрали всі типи алгебраїчних рівнянь, що зустрічаються в тестах : Лінійні рівняння : прості рівності, де головне — правильно перенести доданки та звести подібні. Квадратні рівняння : класичні завдання, які розв'язуються через дискримінант або швидку теорему Вієта. Ви також знайдете приклади біквадратних рівнянь, що зводяться до квадратних через заміну змінної. Дробово - раціональні рівняння : задачі, де невідоме стоїть у знаменнику. Тут ми навчимося використовувати властивість пропорції та завжди пам'ятати про область допустимих значень (ОДЗ). Особливу увагу приділено завданням на вираження однієї змінної з формули (фізичні та геометричні формули), що є традиційно складним моментом для багатьох абітурієнтів. К...

Рекомендований допис

10 клас. Алгебра і початки аналізу

10 клас. Алгебра і початки аналізу — це вихід на новий рівень математичного мислення. Цього року ви опануєте «математику змін»: від дослідження складних функцій та їхніх властивостей до занурення у світ тригонометрії та перших кроків у диференціальному численні. Ви навчитеся не просто обчислювати, а аналізувати процеси, прогнозувати результати та бачити логіку в найскладніших системах. Ці знання — це фундамент не лише для успішного складання НМТ, а й для розуміння сучасної економіки, фізики та ІТ-технологій. Оберіть тему, і перетворіть складні формули на свій надійний інструмент для підкорення нових інтелектуальних вершин! Тема 1. Множини та функції Множини, операції над множинами Взаємно однозначна відповідність між елементами множин. Рівнопотужні множини Числові множини. Множина дійсних чисел Числові функції. Їх властивості та графіки Властивості і графіки основних видів функцій Оборотні функції. Взаємно обернені функції Побудова графіків функцій за допомогою ...