Перейти до основного вмісту

Про нас

Кредо:«Поганий вчитель подає істину, хороший учить її знаходити». Адольф Фрідріх Дістервег

Сичов Сергій Олександрович

Освіта: вища, ХНПУ імені Г.С. Сковороди, вчитель математики та інформатики, викладач математики; 2005-2013 здобувач кафедри теорії та методики професійної освіти ХНПУ імені Г.С. Сковороди.

Методична тема: Застосування методів активізації пізнавальної діяльності учнів, зокрема дослідницького підходу, на уроках математики та інформатики

Кваліфікація: вища кваліфікаційна категорія.

Сичова Галина Володимирівна

Освіта: вища, ХНПУ імені Г.С. Сковороди, вчитель математики та фізики.

Методична тема: Застосування інноваційних методів навчання учнів на уроках математики.

Кваліфікація: перша кваліфікаційна категорія.

I. Публікації в збірниках тез Міжнародних конференцій

  1. Сичов С.О. Про роботи В.П. Алексєєвського з теорії гамма-функцій. Десята міжнародна наукова конференція імені академіка М. Кравчука, 13-15 трав. 2004 р., Київ: Матеріали конф. – К.: Задруга, 2004. – 776 с. – Укр., рос., англ. – (с. 731)
  2. Сичов С.О. Дослідницький підхід до навчання математики у ВНЗ. Дванадцята міжнародна наукова конференція імені академіка М. Кравчука, 15-17 трав., 2008 р., Київ: Матеріали конф. – К.: ТОВ «Задруга», 2008, 420 с. – Укр., рос., англ. (с. 327)
  3. Сичова Г.В. Метод проектів при вивченні геометрії. Дванадцята міжнародна наукова конференція імені академіка М. Кравчука, 15-17 трав., 2008 р., Київ: Матеріали конф. – К.: ТОВ «Задруга», 2008, 420 с. – Укр., рос., англ. (с. 328)

II. Публікації в фахових журналах

  1. Сичов С.О. Сутність та принципи дослідницького підходу при вивченні курсу лінійної алгебри в педагогічних ВНЗ. // Наукові праці Донецького національного технічного університету, серія Педагогіка, психологія і соціологія – Донецьк: «Вебер» (Донецька філія). Випуск 1, 2007: 434 с. – (с. 253-260)
  2. Сичов Сергій. Дослідницький підхід до вивчення математики як сучасна технологія навчання. Наукові записки. – Випуск 82. – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка. – 2009. – Частина 1. – (с. 200‑204)

III. Публікації в збірниках наукових праць та матеріалів конференцій

  1. Сичов С.О. Історія харківської математичної школи в роботах І.О. Наумова. Наумовські читання: Збірник наукових праць. – Харків: ХНПУ, 2004. – Вип. 1. – 88 с. (с. 46-48)
  2. Сичов С.О. Криві вищих порядків в роботах Д.М. Сінцова. Наумовські читання: Збірник наукових праць. – Харків: ХНПУ, 2005. – Вип. 2.
  3. Сичов С.О. Теорія гамма-функції: праці харківського математика В.П. Алексєєвського та сучасний стан. Конкурсні студентські наукові роботи за 2005 рік: Збірник наукових праць. – Харків: – ХНПУ, 2005. Випуск 5. – 72 с. (с. 49‑50)
  4. Сичов С.О. Задачний підхід у навчанні лінійної алгебри. Матеріали ІІІ наукової конференції молодих учених «Методологія сучасних наукових досліджень» / За заг. редакцією акад. І.Ф. Прокопенка – У 2-х частинах. – Ч.2. – Харків: ХНПУ, 2006. – 80 с. (с. 52-53)
  5. Сичов С.О. Використання проблемного навчання математики для розвитку особистості, адаптованої до умов навчання у ВНЗ.// Проблеми компетентнісного підходу до формування особистості в ліцеях при ВНЗ //За загальною редакцією Вольянської С.Є. Х., 2006. (с. 76-78)
  6. Сичова Г.В. Застосування задач з параметром для розвинення навичок самостійної дослідницької роботи учнів.// Проблеми компетентнісного підходу до формування особистості в ліцеях при ВНЗ //За загальною редакцією Вольянської С.Є. Х., 2006. (с. 78-80)
  7. Гаврилова Т.В., Климова И.М., Сичов С.О. Науково-дослідницька діяльність учнів ліцею як складова інтеграційного навчання «ліцей – вищий технічний навчальний заклад». // Сучасні проблеми гуманізації та гармонізації управління. Матеріали 10-ї Міжнародної міждисциплінарної науково-практичної школи-конференції. / Х. Українська Асоціація «Жінки в науці та освіті», Харківський національний університет ім. В.Н.Каразіна. 2010 – 368 с. (с. 192-193).

Досягнення учнів

2019/2020 навчальний рік

Перемога у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з інформатики:

1. 10 клас І місце

Перемога у ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з інформатики:

1. 10 клас ІІІ місце

2017/2018 навчальний рік

Перемога у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з математики:

1. 11 клас ІІІ місце

2016/2017 навчальний рік

Перемога у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з інформатики:

1. 11 клас ІІІ місце

Перемога у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з математики:

1. 10 клас І місце
2. 6 клас ІІ місце

2015/2016 навчальний рік

Міжнародний конкурс з інформатики "Бобер":

1. 10 клас 2 учні Добрий результат

2014/2015 навчальний рік

Перемога у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з інформатики:

1. 8 клас І місце
2. 9 клас ІІ місце
3. 10 клас ІІІ місце

І етап МАН за темою “Створення гри хрестики-нулики”

10 клас ІІ місце

2013/2014 навчальний рік

Перемога у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з математики:

1. 10 клас 2 учні І місце 1 учень ІІ місце

Перемога у ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з математики:

10 клас ІІІ місце

Перемога у обласному та участь у Всеукраїнському етапі турніру юних математиків у м. Чернівці

2012/2013 навчальний рік

Перемога у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з математики:

1. 9 клас 1 учень ІІ місце 2 учні ІІІ місце

Перемога у І етапі Міжрегіональної олімпіади для школярів Національного дослідницького університету “Вища школа економіки”

1 учень 9 клас

Коментарі

Nadiyaanatoliivna каже…
Супер! Молодці!
Dmytro каже…
так тримати!
Валентина каже…
Дякую за можливість скористуватися готовими матеріалами! Ви молодці!
Анонім каже…
ДЖякую за подані матеріали. Дуже користно
Юлия каже…
Дякую за таку якісну і корисну роботу! Чудовий сайт!

Популярні публікації

Дійсні числа

Завдання. НМТ 2026 (демо). Кількість вироблених підприємством за рік столів відноситься до кількості виготовлених стільців як 3 : 4. Якою може бути сумарна кількість вироблених за рік підприємством столів і стільців? 72 87 91 95 101 Показати відповідь В . Якщо ввести коефіцієнт пропорційності х, то кількість столів буде 3х, а кількість стільців – 4х. Разом їх буде 3х + 4х = 7х. Отже, сумарна кількість вироблених за рік підприємством столів і стільців ділиться націло на 7, і лише число 91 задовольняє цій умові. Завдання. НМТ 2026 (демо). Узгодьте вираз (1– 3) із його значенням (А – Д), якщо m = -\frac{4}{3} 1 |𝑚 − 4| 2 4m −1 3 (3𝑚 + 1) 0 А –3 Б 1 В 0 Г 3 Д \frac{16}{3} Показати відповідь 1-Д, 2-А, 3-Б . 1. |-\frac{4}{3}-4|=|-\frac{4}{3}-\frac{12}{3}|=|\frac{-4-12}{3}|=|\frac{-16}{3}|=\frac{16}{3} 2. 4\cdot(-\frac{4}{3})^{-1} = 4\cdot (-\frac{3}{4}) = -3 (при зміні знака степеня дріб перевертається) 3. Кожне число, від'ємне від 0, в нульовій степені д...

Арифметична прогресія

Арифметична прогресія 1. Знаходження n-го члена арифметичної прогресії: а n =а 1 +(n-1)d 2. Знаходження суми перших n членів арифметичної прогресії: S n = \frac{2a_1+(n-1)d}{2}\cdot{n} або S n = \frac{a_1+a_n}{2}\cdot{n} 3. Співвідношення між сусідніми членами прогресії: 2а n =а n-1 +а n+1 НМТ 2024. В арифметичній прогресії (a n ) відомо, що a 6 – a 1 = –30. Обчисліть значення виразу a 6 – a 4 . А Б В Г Д 12 10 –15 –10 –12 Показати відповідь Д . НМТ 2023. Студент вивчав японську мову за такою методикою: у перший день він запам'ятав 6 ієрогліфів, а кожного наступного дня - на 2 ієрогліфи більше, ніж попереднього. Скільки всього ієрогліфів запам'ятав цей студент за 25 днів від першого дня вивчення японської мови? Показати відповідь 750 . НМТ 2023. Число 27 є членом арифметичної прогресії з різницею d=5. Визначте числа з проміжку (60; 75), що є членами цієї прогресії. У відповідь запишіть суму цих чисел. Показати відповідь 201 . ...

Рівняння та нерівності підвищеного рівня (з параметром)

Завдання. НМТ 2026 (демо). За якого найбільшого значення a рівняння 3 x + (4a 2 + 10a) ⋅ 3 -x = 4a + 5 не має коренів?. Показати відповідь -2,5 . 3 x + (4a 2 + 10a) ⋅ 3 -x = 4a + 5 Помножимо обидві частини рівності на 3 x 3 2x + 4a 2 + 10a = (4a + 5)3 x Нехай 3 x = t. Так як 3 x >0, то t >0 t 2 + 4a 2 + 10a = (4a + 5)t t 2 - (4a + 5)t + 4a 2 + 10a = 0 D = (4a + 5) 2 - 4 ⋅ 1 ⋅ (4a 2 + 10a) = 16a 2 + 40a + 25 - 16a 2 - 40a = 25 t_1 = \frac{4a+5-\sqrt{25}}{2\cdot1} = \frac{4a+5-5}{2} = \frac{4a}{2} = 2a t_2 = \frac{4a+5+\sqrt{25}}{2\cdot1} = \frac{4a+5+5}{2} = \frac{4a+10}{2} = \frac{2(2a+5)}{2} = 2a+5 Рівняння не має коренів, якщо обидва ці корені не відповідають умові t >0, тобто при t ≤ 0. 2a ≤ 0 a ≤ 0 : 2 a ≤ 0 2a + 5 ≤ 0 2a ≤ - 5 a ≤ - 5 : 2 a ≤ - 2,5 Числова пряма з точками t -2,5 0 Отже рівняння не має коренів при a ∈ (-∞ -2,5]. Найбільше значення з цього проміжку ...

Функції за графіками

Завдання. НМТ 2026 (демо). На якому рисунку зображено ескіз графіка квадратичної функції, що набуває лише додатних значень на всій області визначення? Показати відповідь Д . Якщо графік квадратичної функції набуває лише додатних значень на всій області визначення, то він повинен весь лежати вище осі х. Таккій умові задовольняє тільки графік Д. НМТ 2024. Графік однієї з наведених функцій проходить через точку, зображену на рисунку. Укажіть цю функцію. А Б В Г Д y = log 4 x y=\sqrt{x} y = x + 2 y = −x 2 y=\frac{1}{x} Показати відповідь В . НМТ 2024. На рисунку зображено графік функції y = f(x), визначеної на проміжку [–3; 3]. У яких координатних чвертях розташований графік функції y = f(x – 4)? А Б В Г Д лише в І та ІІ лише в ІІ та ІІІ лише в ІІІ та ІV лише в І та ІV у всіх чвертях Показати відповідь Г . НМТ 2024. На рисунку зображено графік функції y = f(x), визначеної на відрізку [1; 9]. Доберіть до початку речення (1–3)...

Похідна функції

Правила диференціювання (C)'=0 (C⋅f(x))'=C⋅f'(x) (f(x)&pm;g(x))'=f'(x)&pm;g'(x) (f(x)⋅g(x))'=f'(x)⋅g(x)+f(x)⋅g'(x) ( \frac{f(x)}{g(x)} )'= \frac{f'(x)\cdot{g(x)}-f(x)\cdot{g'(x)}}{g^2(x)} (f(g(x)))'=f' g ⋅g' x Таблиця похідних (x n )'=nx n-1 (sinx)'=cosx (cosx)'=-sinx (tgx)'= \frac{1}{cos^2x} (ctgx)'= \frac{-1}{sins^2x} (a x )'=a x lna (e x )'=e x (log a x)'= \frac{1}{xlna} (lnx)'= \frac{1}{x} Завдання. НМТ 2026 (демо). Задано функцію 𝑓(𝑥)={\footnotesize\begin{cases}30,x\lt-2,\\[-0.2em] 2x^4+x,x\ge-2\end{cases}} . Обчисліть значення виразу 𝑓(-3) - 𝑓'(2). Показати відповідь –35 . Так як - 3 < - 2, то f(- 3) = 30. Так як 2 > - 2, то для знаходження значення похідної в точці 2 застосовуємо функцію f(x) = 2x 4 + x. Знайдемо похідну даної функції. f'(x) = 2 ⋅ 4 x 4 - 1 + 1 = 8x 3 + 1. Підставимо в отриману похідну значення х = 2. f'(2) ...

Рекомендований допис

Solving Linear Equations with One Variable: A Step-by-Step Guide

Struggling with math variables? This step-by-step guide breaks down linear equations into simple, manageable steps. From basic properties of equality to complex examples with fractions, you'll find everything you need to master the basics and gain confidence in your algebra skills. Dive in to see solved examples and test yourself with our interactive quiz at the end! An equation is an equality that contains a variable. You are required to find a number that, when substituted for the variable, yields a correct numerical equality (the same numbers on the left and right sides of the equality). In other words, you need to find the solution of the equation . For example, in the equation 2x - 6x + 8 = 7x - 3, we can substitute 1 for the variable x and obtain a correct numerical equality, since 2(1) - 6(1) + 8 = 2 - 6 + 8 = 4 and 7(1) - 3 = 7 - 3 = 4. Therefore, x = 1 is a solution of the equation. When solving equations, we may encounter the following cases: the equation has no s...