Встановлення властивостей функцій за їхніми графіками — це одна з найбільш наочних тем математики, яка вимагає вміння «читати» рисунок і швидко виділяти ключові властивості об'єкта. На НМТ завдання цього типу зустрічаються дуже часто, оскільки вони дозволяють перевірити комплексне розуміння теми: від визначення координат точок перетину з осями до аналізу поведінки складних періодичних процесів. Вміння візуально оцінювати парність, монотонність та область значень функції дозволяє значно зекономити час на іспиті, уникаючи громіздких обчислень.
На цій сторінці ми розберемо реальні завдання НМТ та ЗНО. Ви навчитеся працювати з графічними ескізами різних типів: лінійними, квадратичними, тригонометричними та показниковими функціями. Тут зібрано приклади на знаходження нулів функції, визначення значень у конкретних точках, а також завдання на геометричні перетворення графіків, такі як паралельне перенесення вздовж осей координат.
Завдання 1. НМТ 2026 (демо). На якому рисунку зображено ескіз графіка квадратичної функції, що набуває лише додатних значень на всій області визначення?
Показати відповідь
Д. Якщо графік квадратичної функції набуває лише додатних значень на всій області визначення, то він повинен весь лежати вище осі х. Такій умові задовольняє тільки графік Д.
Завдання 2. На рисунку зображено графік функції y = f(x), визначеної на проміжку [–3; 3]. У яких координатних чвертях розташований графік функції y = f(x – 4)?
лише в І та ІІ
лише в ІІ та ІІІ
лише в ІІІ та ІV
лише в І та ІV
у всіх чвертях
Показати відповідь
Г. Перетворення у f(x-a), де a>0, переносить графік на a одиниць праворуч. Тоді сама ліва точка графіка переноситься в точку з абсцисою - 3 + 4 = 1, отже графік y = f(x – 4) лежить повністю в правій половині координатної площини, тобто в I та IV координатних чвертях.
Завдання 3. На рисунку зображено графік функції y = f(x), визначеної на відрізку [1; 9]. Доберіть до початку речення (1–3) його закінчення (А − Д) так, щоб утворилося правильне твердження.
1 Найбільше значення функції y = f(x) на відрізку [1; 9] дорівнює 2 Найменше значення функції y = f(x) на відрізку [1; 3] дорівнює 3 Найбільше ціле значення x, за якого справджується нерівність f(x)<0, дорівнює
А −1. Б 9. В 6. Г 7. Д 5.
Показати відповідь
1-Г, 2-Д, 3-В. 1. 7
2. 5
3. Маємо проміжок(5;7), найбільше ціле з нього 6
Завдання 4. У прямокутній декартовій системі координат на площині зображено замкнену ламану ABCA, де A(–1; 0), B(0; 1), C(1; 0). Узгодьте функцію (1–3) з кількістю (А – Д) спільних точок її графіка та ламаної ABCA.
1 y = 0 2 y = 1 – x² 3 y = cosx
А жодної Б лише одна В лише дві Г лише три Д безліч
Показати відповідь
1-Д, 2-Г, 3-Б.
1. Безліч (усі точки відрізка AC)
2. Три (т.А, В, С)
3. Одна (т.В)
Завдання 5. На рисунку зображено графік функції y=f(x), визначеної на проміжку [-2;4]. Цей графік перетинає вісь х в одній із зазначених точок. Укажіть цю точку.
(4; 0)
(3; 4)
(0; 3)
(3; 0)
(0; 4)
Показати відповідь
Г. Графік перетинає вісь х у точці, в якій х = 3. Тоді маємо точку перетину (3; 0).
Завдання 6. На рисунку зображено графік функції y=f(x), визначеної на проміжку [-3;3]. Укажіть нуль цієї функції.
-3
-2
0
3
4
Показати відповідь
Б. На графіку нулем функції є абсциса точки перетину графіка функції з віссю Ох. Точкою перетину є (-2; 0), отже нуль функції -2.
Завдання 7. На рисунку зображено графік функції y=f(x), визначеної на відрізку [-3;3]. Одна з наведених точок, абсциса якої є від’ємним числом, а ордината — додатним, належить цьому графіку. Укажіть цю точку.
(2; -2)
(-1; 2)
(-3; -2)
(-2; 2)
(1; 2)
Показати відповідь
Б.
Оскільки абсциса є від'ємним числом, а ордината додатним, то шукаємо точку з першим від'ємним числом і другим додатним. Це або Б або Г. З цих двох точок на графіку лежить лише (-1; 2).
Завдання 8. На рисунку зображено графік функції y=f(x), визначеної на відрізку [-7; 7]. Користуючись рисунком, знайдіть f(2).
-4
0
6
2
5
Показати відповідь
Д.
Потрібно знайти точку графіка, абсциса якої дорівнює 2. Це точка з координатами (2; 5).
Завдання 9. На рисунку зображено графік функції y=f(x), визначеної на проміжку [-4;5]. Точка (х₀;-2) належить графіку цієї функції. Визначте абсцису х₀ цієї точки.
3
2
0
-2
-3
Показати відповідь
Д.
Потрібно знайти точку графіка, ордината якої дорівнює -2. Це точка з координатами (-3; -2).
Завдання 10. На рисунку зображено графік функції y=f(x), визначеної на проміжку [-2;4]. Цей графік перетинає вісь у в одній із зазначених точок. Укажіть цю точку.
(4; 0)
(3; 4)
(0; 3)
(3; 0)
(0; 4)
Показати відповідь
Д.
Графік перетинає вісь у у точці, в якій у=4. Тоді маємо точку перетину(0;4).
Завдання 11. На рисунку зображено графік функції y=f(x), визначеної на проміжку [-4;4]. Знайдіть множину всіх значень х, для яких f(x)≤ -2.
[0; 3]
[-3; 2]
[-1; 4]
[-3; -2]
[-4; 0]
Показати відповідь
А.
Нам потрібно знайти проміжок, де графік функції лежить нижче лінії у= -2. Це проміжок по х від 0 до 3.
Завдання 12. На рисунку зображено графік функції y=f(x), визначеної на проміжку [-2; 4]. Укажіть нуль цієї функції.
x = -2
x = 0
x = 1
x = 2
x = 4
Показати відповідь
В.
Нулями функції є абсциси точок перетину графіка функції з віссю Ох. За малюнком маємо одну точку перетину осі Ох в точці х = 1.
Завдання 13. На рисунку зображено графік функції y = f(x), визначеної на проміжку [1; 8]. Скільки нулів має ця функція на заданому проміжку?
жодного
один
два
три
чотири
Показати відповідь
Б.
Нулями функції є абсциси точок перетину графіка функції з віссю Ох. За малюнком маємо одну точку перетину осі Ох, отже функція має лише 1 нуль на проміжку [1;8].
Завдання 14. На рисунку зображено графік функції y = f(x), визначеної на проміжку [-6; 6]. Яку властивість має функція у = f(x)?
функція є періодичною
функція зростає на проміжку [-6; 6]
функція спадає на проміжку [-6; 6]
функція є парною
функція є непарною
Показати відповідь
Д.
Оскільки цей графік симетричний відносно початку координат, то це графік непарної функції.
Завдання 15. На рисунку зображено графік функції y=f(x), визначеної на проміжку [-3; 3]. На якому з наведених проміжків ця функція зростає.
[-3; 3]
[1; 3]
[-2; 4]
[-2; 3]
[-3; 1]
Показати відповідь
Д.
За малюнком графік зростає від початку до точки, у якої х=1. Отже, маємо проміжок [-3; 1].
Завдання 16. На рисунку зображено графік функції y=f(x), визначеної на проміжку [-5; 3]. Укажіть проміжок, на якому функція у=f(x) зростає.
[0; 3]
[-1; 2]
[1; 3]
[-3; 3]
[-5; 1]
Показати відповідь
Д.
За малюнком графік зростає від лівого кінця проміжку до точки, у якої х = 1. Отже, маємо проміжок [-5; 1].
Завдання 17. На рисунку зображено графік функції y=f(x), визначеної на проміжку [-4; 6]. Укажіть найбільше значення функції f на цьому проміжку.
-4
3
4
5
6
Показати відповідь
Г.
Шукаємо найвищу точку на малюнку. Це точка з у = 5.
Завдання 18. Функція y=f(x) визначена на всій числовій прямій і є періодичною з найменшим додатним періодом 7. На рисунку зображено графік цієї функції на відрізку [-4; 3]. Обчисліть f(5).
4
1
0
-2
-3
Показати відповідь
А.
Для періодичної функції з періодом Т виконується рівність f(x) = f(x-T). Тоді f(5) = f(5 - 7) = f(-2) = 4 (на графіку при х= -2 маємо у = 4).
Завдання 19. На рисунку зображено фрагмент графіка періодичної функції з періодом Т = 2π, яка визначена на множині дійсних чисел. Укажіть серед наведених точку, що належить цьому графіку.
(1; 2π)
(3π; 0)
(-1; 5π)
(5π; 0)
(5π; -1)
Показати відповідь
Д.
Значення цієї функції лежить в межах [-1;1], тому відповіді А та В не підходять. Для періодичної функції з періодом Т виконується рівність f(x) = f(x - T). Тоді f(5π) = f(5π - 2π) = f(3π) = f(3π - 2π) = f(π) = -1 (на графіку при х = π маємо у = -1).
Коментарі
29 березня 2020 р. о 08:12Unknown
Дякую за гарну підбірку завдань.
30 вересня 2020 р. о 18:27Unknown
Дякую за гарно виконану роботу
4 лютого 2021 р. о 14:51Анонім
Дякую за все, що ви робите. Знайте, що є люди, котрі справді цінують це.
26 травня 2021 р. о 17:16Д'кай
Щиро дякую, це є дійсно найкращий сайт для підготовки до ЗНО
9 грудня 2021 р. о 17:14Unknown
Вельми дякую за матеріал!
20 грудня 2021 р. о 14:42Unknown
Дуже дякую. Користуюся. І не тільки в 11класі.
9 липня 2022 р. о 10:13Анонім
Дуже вдячна за ваш матеріал і подачу, за українську мову окреме дякую!
25 липня 2022 р. о 17:53Анонім
Велике дякую, за вашу працю, ваші матеріали мені сильно допомогли)
6 квітня 2023 р. о 14:53Анонім
дякую за пояснення і можливість потренуватись)
13 квітня 2023 р. о 00:23Анонім
Дякую вам велике за таку роботу!
27 квітня 2023 р. о 19:23Ольга
Натренувалася, багато чого зрозуміла, дякую.
19 травня 2024 р. о 11:02Софія
Дякую автору за сайт і за складену підбірку завдань ) Завдяки вам перед НМТ я почуваюся впевненіше і математично , і психологічно ) )
Аналіз функцій за їхніми графіками — це одна з найбільш наочних тем математики, яка вимагає вміння «читати» рисунок і швидко виділяти ключові властивості об'єкта. На НМТ завдання цього типу зустрічаються дуже часто, оскільки вони дозволяють перевірити комплексне розуміння теми: від визначення координат точок перетину з осями до аналізу поведінки складних періодичних процесів.
Призма та її види — це центральна тема розділу многогранників, яка вимагає розуміння властивостей паралельності та перпендикулярності у просторі. Вивчення призм починається з базових понять: вершин, ребер та граней, і веде до складніших об’єктів, таких як прямокутні паралелепіпеди та куби. На цій сторінці представлено повний тренажер для підготовки до НМТ. Ми розберемося, як відрізнити розгортку трикутної призми від піраміди, як знаходити кути між мимобіжними діагоналями куба та як обчислювати висоту призми за площею її перерізу.
Трикутники та їх властивості — це фундамент геометрії, без якого неможливо уявити успішне складання НМТ. Розуміння класифікації трикутників, знання особливостей їхніх медіан, бісектрис та висот дозволяє розв'язувати задачі, які на перший погляд здаються громіздкими. Вміння швидко застосовувати теореми синусів та косинусів, а також знання метричних співвідношень у прямокутному трикутнику є ключем до високого бала на іспиті.
Формули скороченого множення — це математичні "трафарети", які дозволяють миттєво підносити вирази до степеня або розкладати їх на множники без довгих обчислень у стовпчик. На цій сторінці ми розберемо п'ять магічних формул: від квадрата суми до різниці кубів. Ви дізнаєтеся, як швидко обчислювати квадрати великих чисел (наприклад, 59²), навчитеся розпізнавати формули у громіздких многочленах та зрозумієте різницю між повним та неповним квадратом. Опануйте ці інструменти, і алгебра стане для вас значно простішою!
Коментарі