Перейти до основного вмісту

Вектори на площині

Вектори — це не просто стрілки на площині, а потужний інструмент, який об'єднує геометрію та алгебру. Вони дозволяють описувати фізичні величини, такі як сила чи швидкість, за допомогою чисел і координат. На цій сторінці ми розберемо все, що необхідно для успішного складання НМТ: від знаходження координат вектора до складних задач на скалярний добуток.

Ви опануєте ключові навички:

  • Розрахунок довжини (модуля) вектора за його координатами.
  • Виконання лінійних операцій: додавання за правилами трикутника та паралелограма.
  • Перевірку умов перпендикулярності та колінеарності — найчастіші питання в тестах минулих років.

Нижче представлено детальний конспект із формулами та інтерактивні завдання з розв'язаннями для самоперевірки.


Дії над векторами на площині:
  • Координати вектора \vec{AB} знаходяться за формулою:
    \vec{AB} = (xB-xA;yB-yA)
  • Довжина вектора \vec{a} знаходиться за формулою:
    |\vec{a}| = \sqrt{x_{\vec{a}}^2+y_{\vec{a}}^2}
  • Додавання (віднімання) векторів:
    \vec{a}\pm\vec{b} = (x\vec{a}±x\vec{b};y\vec{a}±y\vec{b})
  • Множення вектора на скаляр (число):
    k · \vec{a} = (kx\vec{a};ky\vec{a})
  • Скалярний добуток векторів:
    \vec{a}\cdot\vec{b} = |\vec{a}|\cdot|\vec{b}|cosα, де α - кут між векторами
  • Скалярний добуток векторів:
    \vec{a}\cdot\vec{b} = x\vec{a} · x\vec{b} + y\vec{a} · y\vec{b}
  • Косинус кута між векторами:cosα = \frac{\vec{a}\cdot\vec{b}}{|\vec{a}|\cdot|\vec{b}|}
Умова перпендикулярності векторів: два вектори перпендикулярні, якщо їх скалярний добуток дорівнює 0
Умова колінеарності векторів: два вектори колінеарні, коли відношення відповідних координат цих векторів рівні
Завдання 1. Знайдіть координати вектора \vec{AB}, якщо А (-2;3), В (-8;-5).
\vec{AB} (6;8)
\vec{AB} (-10;-8)
\vec{AB} (-10;-2)
\vec{AB} (-6;-2)
\vec{AB} (-6;-8)
Показати відповідь
Д.
\vec{AB} (xB-xA;yB-yA) = (-8-(-2);-5-3) = (-8 + 2);-5-3) = (-6;-8).
Завдання 2. При якому значенні х вектори \vec{a}(2;х) і \vec{b}(-4;10) перпендикулярні?
-5
-0,8
0,8
5
20
Показати відповідь
В.
Знайдемо скалярний добуток векторів. \vec{a}\cdot\vec{b} = 2 · (-4) + x · 10 = -8 + 10x. Вектори перпендикулярні, якщо їх скалярний добуток дорівнює 0. Маємо -8 + 10х = 0, звідки 10х = 8 і х = 8:10 = 0,8.
Завдання 3. На рисунку зображено квадрат ABCD. Укажіть правильну векторну рівність. квадрат з векторами ABCD
\vec{AC} = \vec{AB}-\vec{AD}
\vec{AC} = \vec{AD}-\vec{AB}
\vec{AC} = \vec{AB} + \vec{AD}
\vec{AC} = -\vec{AD}-\vec{AB}
\vec{AC} = \sqrt{2}(\vec{AB} + \vec{AD})
Показати відповідь
В.
За правилом паралелограма додавання векторів \vec{AC} = \vec{AB} + \vec{AD}.
Завдання 4. Довжини перпендикулярних векторів \vec{a} і \vec{b}(див. рисунок) дорівнюють 6 і 8 відповідно. Знайдіть довжину вектора \vec{a} + \vec{b} вектори ab
2
6
8
10
14
Показати відповідь
Г.
Оскільки |\vec{a}| = \sqrt{\vec{a}^2}, то |\vec{a} + \vec{b}| = \sqrt{(\vec{a} + \vec{b})^2} = \sqrt{\vec{a}^2 + 2\vec{a}\vec{b} + \vec{b}^2} = \sqrt{6^2 + 0 + 8^2} = \sqrt{36 + 64} = \sqrt{100} = 10 (так як добуток перпендикулярних векторів дорівнює нулю, а квадрат вектора дорівнює квадрату його довжину).
Завдання 5. У прямокутній системі координат на площині дано вектори \vec{a}(3;4) і \vec{b}(-2;2). До кожного початку речення (1-4) доберіть його закінчення (А-Д) так, щоб утворилося правильне твердження.
1 Довжина вектора \vec{a}
2 Сумою векторів\vec{a} і \vec{c}(-3;k) є нульовий вектор, якщо k
3 Вектори\vec{b} і \vec{d}(-4;m) колінеарні, якщо m
4 Скалярний добуток векторів \vec{a}і\vec{b}
А дорівнює 7.
Б дорівнює 2.
В дорівнює -4.
Г дорівнює 5.
Д дорівнює 4.
Показати відповідь
1-Г, 2-В, 3-Д, 4-Б.
1) |\vec{a}| = \sqrt{3^2 + 4^2} = \sqrt{9 + 16} = \sqrt{25} = 5
2) \vec{a} + \vec{c} = (3 + (-3);4 + k) = (0;4 + k). Даний вектор дорівнює вектору (0;0) при 4 + k = 0, тобто k = -4.
3) Дані вектори колінеарні, якщо відношення їх відповідних координат рівні. Маємо -2:(-4) = 2:m. Звідси m = -4 · 2:(-2) = 4.
4) Скалярний добуток цих векторів дорівнює 3 · (-2) + 4 · 2 = -6 + 8 = 2.
Завдання 6. На рисунку зображено вектори \vec{a},\vec{b},\vec{c},\vec{d} у прямокутній системі координат. Установіть відповідність між парою векторів (1-4) і твердженням (А-Д), що є правильним для цієї пари. вектори xyOabcd
1 \vec{a}і\vec{b}
2 \vec{a}і\vec{c}
3 \vec{c}і\vec{d}
4 \vec{b}і\vec{c}
А вектори перпендикулярні
Б вектори колінеарні, але не рівні
В скалярний добуток векторів більший за 0
Г вектори рівні
Д кут між векторами тупий
Показати відповідь
1-В, 2-Д, 3-А, 4-Б.
1) Кут між даними векторами гострий, тому їх скалярний добуток більше за 0.
2) Кут між даними векторами тупий
3) Дані вектори перпендикулярні.
4) Дані вектори колінеарні, але оскільки вони протилежно напрямлені, то вони не рівні.
Завдання 7. У прямокутній системі координат на площині задано паралелограм ABCD, cosA = 0,44. Визначте довжину діагоналі ВD, якщо скалярний добуток векторів \vec{AB}(6; -8) і \vec{AD}дорівнює 88.
Показати відповідь
18.
Знайдемо довжину вектора \vec{AB}. |\vec{AB}| = \sqrt{6^2 + (-8)^2} = \sqrt{36 + 64} = 10. Скалярний добуток векторів \vec{AB} і \vec{AD} можна знайти за формулою \vec{AB}\cdot\vec{AD} = |\vec{AB}|\cdot|\vec{AD}|cosA. Підставимо у цю рівність відомі значення і отримаємо:88 = 10\vec{AD} · 0,44, звідки |\vec{AD}| = 88:(10 · 0,44) = 88:4,4 = 20. Тоді довжину діагоналі BD можна знайти за теоремою косинусів:
BD² = AB² + AD²-2AB · ADcosA
BD² = 10² + 20²-2 · 10 · 20 · 0,44
BD² = 100 + 400-400 · 0,44
BD² = 500-176
BD² = 324
Звідси BD = 18.
Завдання 8. У прямокутній системі координат ху на площині коло задано рівнянням х²-4х + у² + 12у = 9. Центр О цього кола збігається з точкою перетину діагоналей паралелограма АВСD. Визначте координати вершини С(хCC), якщо вектор \vec{OA}(-1;2). У відповідь запишіть добуток хC·уC.
Показати відповідь
-24.
Приведемо рівняння кола до канонічного:
х²-4х + у² + 12у = 9
х²-4х + 4 + у² + 12у + 36 = 9 + 4 + 36
(х-2)² + (у + 6)² = 49
Отже, координати центра кола точки О (2;-6)
Знайдемо координати точки А з формули \vec{OA}АОАО)
хА-2 = -1, звідки хА = 1
уА + 6 = 2, звідки уА = -4
Так як О - точка перетину діагоналей паралелограма, то вона ділить діагональ АС навпіл і є серединою відрізка. За формулами середини відрізка маємо:
хО = (хА + хС):2
2 = (1 + хС):2
4 = 1 + хС
хС = 3
уО = (уА + уС):2
-6 = (-4 + уС):2
-12 = -4 + уС
уС = -8
хC·уC = 3·(-8) = -24.
Завдання 9. На колі із центром О, яке задано рівнянням х² + у² = 80, вибрано точку М(х₀,у₀) так, що вектор \vec{OM} перпендикулярний до вектора \vec{a} (-2;1). Визначте абсцису х₀ точки М, якщо х₀<0.
Показати відповідь
-4.
Так як точка М належить колу, то її координати повинні задовільняти рівнянню цього кола. Маємо х₀² + у₀² = 80
Координати вектора \vec{OM} дорівнюють (х₀,у₀), так як початок вектора О (0;0). Так як вектори \vec{OM} і \vec{a} перпендикулярні, то їх скалярний добуток дорівнює 0. Маємо -2х₀ + у₀ = 0, звідки у₀ = 2х₀. Підставимо цю рівність у попередню і маємо:
х₀² + (2x₀)² = 80
х₀² + 4x₀² = 80
5х₀² = 80
х₀² = 80:5
х₀² = 16
х₀ = ±4.
Так як за умовою х₀<0, то х₀ = -4.
Завдання 10. У прямокутній системі координат на площині задано вектори \vec{a}(-1;1) та \vec{b}(-1;2). Визначте значення m, за якого вектори \vec{a} + m\vec{b} та \vec{b} перпендикулярні.
Показати відповідь
-0,6.
Знайдемо вектор \vec{a} + m\vec{b}: (-1 + m · (-1);1 + m · 2) = (-1-m;1 + 2m). Оскільки вказані вектори перпендикулярні, то їх скалярний добуток дорівнює 0. Маємо:
(-1-m) · (-1) + (1 + 2m) · 2 = 0
1 + m + 2 + 4m = 0
5m = -3
m = -3:5
m = -0,6.
Завдання 11. У прямокутній системі координат на площині задано взаємно перпендикулярні вектори \vec{AB} та \vec{a}(4; 3). Визначте абсцису точки В, якщо А(-2;0), а точка В лежить на прямій у = 2х.
Показати відповідь
-0,8.
Нехай абсциса точки В дорівнює х. Тоді її ордината буде 2х (точка В лежить на прямій у = 2х). Знайдемо координати вектора \vec{AB}: (x-(-2);2x-0) = (x + 2;2x). Оскільки вказані вектори перпендикулярні, то їх скалярний добуток дорівнює 0. Маємо:
(x + 2) · 4 + 2x · 3 = 0
4x + 8 + 6x = 0
10x = -8
x = -8:10
x = -0,8.
Завдання 12. У прямокутній системі координат на площині задано колінеарні вектори вектори \vec{AB} та \vec{a} (3; -5). Визначте абсцису точки В, якщо А(-4;1), а точка В лежить на прямій у = 3.
Показати відповідь
-5,2.
Нехай абсциса точки В дорівнює х. Її ордината буде 3 (точка В лежить на прямій у = 3). Знайдемо координати вектора \vec{AB}: (x-(-4);3-1) = (x + 4;2). Оскільки вказані вектори колінеарні, то відношення їх відповідних координат рівні. Маємо: (x + 4):3 = 2:(-5). Звідси х + 4 = 2 · 3:(-5) = 6:(-5) = -1,2. Звідси х = -1,2-4 = -5,2.
Завдання 13. При якому значенні у вектори \vec{a} (-3; 5) і \vec{b} (6; у) колінеарні?
Показати відповідь
-10.
Оскільки вказані вектори колінеарні, то відношення їх відповідних координат рівні. Маємо: -3:6 = 5:y. Звідси y = 5 · 6:(-3) = 30:(-3) = -10.
Завдання 14. Визначте кут між векторами \vec{a} і \vec{b} + \vec{c}у градусах, якщо відомо, що \vec{a} (2; 2), \vec{b} (2; 4) і \vec{c} (-2;-6).
Показати відповідь
135.
Знайдемо вектор \vec{b} + \vec{c}: (2 + (-2);4 + (-6)) = (0;-2). Знайдемо довжини векторів: |\vec{a}| = \sqrt{2^2 + 2^2} = |\vec{a}| = \sqrt{2^2 + 2^2}, |\vec{b} + \vec{c}| = \sqrt{0^2 + (-2)^2} = \sqrt{0 + 4} = \sqrt{4} = 2. Скалярний добуток векторів дорівнює 2 · 0 + 2 · (-2) = 0-4 = -4. За формулою косинуса кута між векторами маємо: cos(\vec{a},\vec{b} + \vec{c}) = \frac{\vec{a}\cdot(\vec{b} + \vec{c})}{|\vec{a}|\cdot|\vec{b} + \vec{c}|} = \frac{-4}{2\sqrt{2}\cdot2} = \frac{-1}{\sqrt{2}}. Так як косинус кута від'ємний, то кут тупий і він дорівнює 180°-arccos|\frac{-1}{\sqrt{2}}| = 180°-arccos\frac{1}{\sqrt{2}} = 180°-45° = 135°.
Завдання 15. Обчисліть скалярний добуток векторів, зображених на рисунку. вектори xyO1413
Показати відповідь
18.
Оскільки початок першого вектора знаходиться в точці (4;3), а кінець в точці (0;1), то його координати (0-4;1-3) = (-4;-2). Оскільки початок другого вектора знаходиться в точці (4;3), а кінець в точці (1;0), то його координати (1-4;0-3) = (-3;-3). Скалярний добуток векторів (-4) · (-3) + (-2) · (-3) = 12 + 6 = 18.

Коментарі

Популярні публікації

Дійсні числа

Дійсні числа — це база математичної підготовки, що охоплює всі види числових множин: від натуральних до ірраціональних. На цій сторінці ми зібрали ключові ознаки подільності , правила порівняння звичайних дробів та ірраціональних виразів, а також алгоритми роботи зі степенями, що мають нульовий або від’ємний показник. Для ефективної підготовки до іспитів ми підготували великий практичний блок , що включає реальні приклади минулих років. Ви зможете розібрати методи оцінювання значень коренів, округлення чисел та роботу з логарифмами. Кожне завдання має детальне розв’язання, що допоможе учням опанувати навички швидких обчислень без помилок. Завдання 1. НМТ 2026 (демо). Кількість вироблених підприємством за рік столів відноситься до кількості виготовлених стільців як 3 : 4. Якою може бути сумарна кількість вироблених за рік підприємством столів і стільців? 72 87 91 95 101 Показати відповідь В . Якщо ввести коефіцієнт пропорційності х, то кількість столів буде 3х, а кількіс...

Відсотки

Відсотки (проценти) — одна з найважливіших тем шкільного курсу математики, яка має величезне практичне значення у повсякденному житті: від розрахунків банківських кредитів до аналізу знижок у магазинах. Розуміння того, що 1% — це сота частина цілого, дозволяє легко оперувати пропорціями та швидко знаходити частки від чисел. У завданнях НМТ відсотки зустрічаються як у вигляді окремих задач, так і в складі комплексних завдань на аналіз діаграм чи роботу з текстовими даними. На цій сторінці ви знайдете основні методи обчислення відсотків: від класичних правил до використання універсального методу пропорції. Ми підготували для вас розгорнутий практикум , що включає актуальні приклади з НМТ та реальних тестів минулих років. Кожне завдання супроводжується детальним поясненням логіки розв’язання, що допоможе вам опанувати навіть найскладніші типи задач на зміну ціни, акційні пропозиції та суміші. Обчислення відсотків % І спосіб. Використати правила: Щоб знайти a відсотків від числа b по...

Арифметична прогресія

Арифметична прогресія — це особливий вид числової послідовності, де кожен наступний член відрізняється від попереднього на сталу величину. У шкільному курсі математики та в тестах НМТ ця тема є фундаментальною, оскільки вона поєднує в собі чіткі алгебраїчні алгоритми та вміння моделювати реальні життєві ситуації. Вміння швидко визначати різницю прогресії та застосовувати формули суми дозволяє ефективно розв'язувати як прості тестові вправи, так і складні задачі на розрахунок вартості послуг, планування тренувань або аналіз фінансових накопичень. На цій сторінці ми розберемо реальні завдання НМТ та ЗНО . Ви знайдете детальні пояснення до задач різних рівнів складності: від знаходження першого члена за відомим n-м до визначення параметрів прогресії у прикладних контекстах. Тут зібрано весь необхідний теоретичний мінімум: базові формули n-го члена, два способи обчислення суми перших n членів та характерну властивість середнього арифметичного для сусідніх елементів ряду. Арифметичн...

Найпростіші фігури на площині. Кути, їх властивості

Найпростіші фігури на площині — це алфавіт геометрії, без знання якого неможливо зрозуміти складніші теми. Вміння правильно оперувати поняттями відрізка, променя та кута є критично важливим для успішного виконання завдань НМТ. Розуміння того, як працюють властивості суміжних та вертикальних кутів, а також як поводяться кути при перетині паралельних прямих січною, дозволяє миттєво знаходити рішення в задачах, що здаються заплутаними. На цій сторінці зібрано реальні завдання НМТ та ЗНО , зокрема найактуальніші приклади. Ви навчитеся розв’язувати прикладні задачі на орієнтування на місцевості, визначати градусні міри кутів у складних комбінаціях прямих та аналізувати логічні твердження, які часто зустрічаються в екзаменаційних тестах. Це повний практичний посібник: від аксіом вимірювання відрізків до ознак паралельності прямих. Якщо три точки А, В, С лежать на одній прямій, причому точка В лежить між точками А та С, то АС = АВ + ВС Завдання 1 . Відомо, що вісь AO Пізанської вежі нате...

Лінійні, квадратні, дробово-раціональні рівняння

Рівняння — це математична мова, якою описують більшість процесів у навколишньому світі. Вміння розв’язувати їх є базовою навичкою, необхідною як для успішного складання НМТ, так і для опанування вищої математики, програмування чи економіки. На цій сторінці ми зібрали всі типи алгебраїчних рівнянь, що зустрічаються в тестах : Лінійні рівняння : прості рівності, де головне — правильно перенести доданки та звести подібні. Квадратні рівняння : класичні завдання, які розв'язуються через дискримінант або швидку теорему Вієта. Ви також знайдете приклади біквадратних рівнянь, що зводяться до квадратних через заміну змінної. Дробово - раціональні рівняння : задачі, де невідоме стоїть у знаменнику. Тут ми навчимося використовувати властивість пропорції та завжди пам'ятати про область допустимих значень (ОДЗ). Особливу увагу приділено завданням на вираження однієї змінної з формули (фізичні та геометричні формули), що є традиційно складним моментом для багатьох абітурієнтів. К...

Рекомендований допис

10 клас. Алгебра і початки аналізу

10 клас. Алгебра і початки аналізу — це вихід на новий рівень математичного мислення. Цього року ви опануєте «математику змін»: від дослідження складних функцій та їхніх властивостей до занурення у світ тригонометрії та перших кроків у диференціальному численні. Ви навчитеся не просто обчислювати, а аналізувати процеси, прогнозувати результати та бачити логіку в найскладніших системах. Ці знання — це фундамент не лише для успішного складання НМТ, а й для розуміння сучасної економіки, фізики та ІТ-технологій. Оберіть тему, і перетворіть складні формули на свій надійний інструмент для підкорення нових інтелектуальних вершин! Тема 1. Множини та функції Множини, операції над множинами Взаємно однозначна відповідність між елементами множин. Рівнопотужні множини Числові множини. Множина дійсних чисел Числові функції. Їх властивості та графіки Властивості і графіки основних видів функцій Оборотні функції. Взаємно обернені функції Побудова графіків функцій за допомогою ...