Перейти до основного вмісту

7 клас. Алгебра. Розв’язування текстових задач за допомогою систем лiнійних рівнянь

Як математика допомагає в реальному житті? Розв’язування текстових задач за допомогою систем рівнянь — це спосіб знайти відповіді там, де забагато невідомих. У цьому уроці ми розберемо покроковий алгоритм: від вибору змінних до перевірки результату. Ви дізнаєтеся, як розраховувати ціни на товари, визначати швидкість катера за течією річки та навіть змішувати розчини солі правильної концентрації. Наші приклади покажуть, що будь-яку заплутану умову можна перетворити на просту і зрозумілу систему лінійних рівнянь.


Алгоритм розв’язування текстової задачі за допомогою систем рівнянь:

  1. Позначити дві невідомі величини змінними (зазвичай те, що треба знайти).
  2. Записати умову задачі за допомогою введених зміних, на основі цього отримати два рівняння.
  3. Розв’язати систему з отриманих рівнянь.
  4. Перевірити отримані відповіді на відповідність умовам.
  5. Записати відповідь.

Приклади

  1. За дві години автомобіль проїхав 166 км, причому за першу годину він проїхав на 10 км менше, ніж за другу. Скільки км проїхав автомобіль за першу годину і скільки - за другу?
    Показати відповідь
    Розв'язування
    Нехай за першу годину автомобіль проїхав х км, а за другу - y км. Тоді за дві години він проїхав х + у км, що дорівнює 166 км за умовою. Так як за першу годину автомобіль проїхав на 10 км менше, ніж за другу, то х = у - 10. Маємо систему рівнянь \begin{cases}x+y = 166,\\x=y-10\end{cases}. Підставимо вираз y-10 з другого рівняння замість х у перше рівняння.
    у - 10 + у = 166
    у + у = 166 + 10
    2у = 176
    у = 176 : 2
    у = 88
    Підставимо отримане значення у у вираз х=y-10
    х = 88 - 10 = 78
    Відповідь: Автомобіль проїхав за першу годину 78 км, за другу 88 км.
  2. За 2 кг огірків та 3 кг помідорів заплатили 144 грн, а за 4кг огірків і 2 кг помідорів - 160 грн. Скільки коштує 1 кг огірків і скільки - 1 кг помідорів?
    Показати відповідь
    Розв'язування
    Нехай 1 кг огірків коштує х грн, а 1 кг помідорів - y грн. Тоді за 2 кг огірків заплатили грн, а за 3 кг помідорів заплатили 3y грн. Разом заплатили 2х + 3у грн, що дорівнює 144 грн за умовою. Аналогічно за 4 кг огірків заплатили грн, а за 2 кг помідорів заплатили 2y грн. Разом заплатили 4х + 2у грн, що дорівнює 160 грн за умовою. Маємо систему рівнянь \begin{cases}2x + 3y = 144,\\4x+2y=160\end{cases}. Розв'яжемо цю систему способом додавання. Так як у другому рівнянні коефіцієнт 4 при змінній х вдвічі більше коефіціента 2 при змінній х в першому рівнянні, і всі числа в другому рівнянні діляться на 2, то достатньо поділити друге рівняння на -2, щоб коефіцієнти при змінній х стали протилежними числами.
    \begin{cases}2x + 3y = 144,\\4x+2y=160\color{Blue}|:(-2)\end{cases}
    \begin{cases}2x + 3y = 144,\\-2x-y=-80\end{cases}
    Додамо отримані рівняння.
    2х - 2х + 3у - у = 144 - 80
    2у = 64
    у = 64 : 2
    у = 32
    Підставимо отримане значення у у друге рівняння останньої системи.
    - 2х - 32 = - 80
    - 2х = - 80 + 32
    - 2х = - 48
    х = - 48 : (- 2)
    х = 24
    Відповідь: 1 кг огірків коштує 24 грн, а 1 кг помідорів - 32 грн.
  3. Ширина прямокутника на 2 см менше його довжини, а периметр прямокутника становить 28 см. Знайдіть сторони прямокутника.
    Показати відповідь
    Розв'язування
    Нехай ширина прямокутника складає х см, а довжина прямокутника - y см. Так як ширина на 2 см менше довжини, то х = у - 2. Периметр прямокутника дорівнює 2(х + у), що дорівнює 28 см за умовою. Маємо систему рівнянь \begin{cases}x = y - 2,\\2(x+y)=28\end{cases}. Підставимо вираз y-2 з першого рівняння замість х у друге рівняння.
    2 (у - 2 + у) = 28
    у - 2 + у = 28 : 2
    у - 2 + у = 14
    у + у = 14 + 2
    2у = 16
    у = 16 : 2
    у = 8
    Підставимо отримане значення у у вираз х=y-2
    х = 8 - 2 = 6
    Відповідь: Сторони прямокутника дорівнюють 6 см та 8 см.
  4. Човен за 2 години руху за течією пропливає 34 км, а за 3 години руху проти течії долає 39 км. Знайдіть власну швидкість човна та швидкість течії річки.
    Показати відповідь
    Розв'язування
    Нехай власна швидкість човна дорівнює х км/год, а швидкість течії річки - y км/год. Так як vза теч=vчовна+vтеч, то за течією човен рухається зі швидкістю х + у км/год. Тоді за 2 години руху він пропливе 2(х + у) км, що дорівнює 34 км за умовою. Так як vпроти теч=vчовна-vтеч, то проти течії човен рухається зі швидкістю х - у км/год. Тоді за 3 години руху він пропливе 3(х - у) км, що дорівнює 39 км за умовою. Маємо систему рівнянь \begin{cases}2(x+y)=34,\\3(x-y)=39\end{cases}. Розв'яжемо цю систему способом додавання.
    \begin{cases}2(x+y)=34\color{Blue}|:2,\\3(x-y)=39\color{Blue}|:3\end{cases}
    \begin{cases}x + y = 17,\\x-y=13\end{cases}
    Додамо отримані рівняння.
    х + х + у - у = 17 + 13
    2х = 30
    х = 30 : 2
    х = 15
    Підставимо отримане значення х у перше рівняння останньої системи.
    15 + у = 17
    у = 17 - 15
    у = 2
    Відповідь: власна швидкість човна дорівнює 15 км/год, а швидкість течії річки - 2 км/год.
  5. Човен за 4 години руху за течією пропливає 68 км, а за 2 години руху проти течії долає 38 км. Знайдіть власну швидкість човна та швидкість течії річки.
    Показати відповідь
    Розв'язування
    Нехай власна швидкість човна дорівнює х км/год, а швидкість течії річки - y км/год. Так як vза теч=vчовна+vтеч, то за течією човен рухається зі швидкістю х + у км/год. Тоді за 4 години руху він пропливе 4(х + у) км, що дорівнює 68 км за умовою. Так як vпроти теч=vчовна-vтеч, то проти течії човен рухається зі швидкістю х - у км/год. Тоді за 2 години руху він пропливе 2(х - у) км, що дорівнює 38 км за умовою. Маємо систему рівнянь \begin{cases}4(x+y)=68,\\2(x-y)=38\end{cases}. Розв'яжемо цю систему способом додавання.
    \begin{cases}4(x+y)=68\color{Blue}|:4,\\2(x-y)=38\color{Blue}|:2\end{cases}
    \begin{cases}x + y = 17,\\x-y=19\end{cases}
    Додамо отримані рівняння.
    х + х + у - у = 17 + 19
    2х = 36
    х = 36 : 2
    х = 18
    Підставимо отримане значення х у перше рівняння останньої системи.
    18 + у = 17
    у = 17 - 18
    у = -1
    Так як швидкість течії не може бути від'ємною, то цей корінь не задовольняє умові задачі, відповідно задача не має розв'язків.
    Відповідь: задача не має розв'язків.
  6. Для асорті взяли ізюм вартістю 64 грн за 100 г та цукати вартістю 85 грн за 100 г. Отримали суміш вагою 60 г вартістю 42 грн 60 коп. Скільки грамів ізюму та скільки грамів цукатів взяли для асорті?
    Показати відповідь
    Розв'язування
    Нехай взяли х г ізюму та y г цукатів. Загальна вага асорті тоді становить х + у г, що дорівнює 60 г за умовою. 1 г ізюму коштує 64 : 100 = 0,64 грн, тому вартість ізюму в асорті становить 0,64х грн, 1 г цукатів коштує 85 : 100 = 0,85 грн, тому вартість цукатів в асорті становить 0,85у грн. Загальна вартість асорті тоді становить 0,64х + 0,85у грн, що дорівнює 42,6 грн за умовою. Маємо систему рівнянь \begin{cases}x + y = 60,\\0,64x+0,85y=42,6\end{cases}. Розв'яжемо систему способом підстановки. Виразимо змінну х з першого рівняння системи.
    х + у = 60
    х = 60 - y
    Підставимо вираз 60 - y замість змінної x у друге рівняння системи.
    0,64 (60 - у) + 0,85у = 42,6
    0,64 ⋅ 60 - 0,64 ⋅у + 0,85у = 42,6
    38,4 - 0,64у + 0,85у = 42,6
    - 0,64у + 0,85у = 42,6 - 38,4
    0,21у = 4,2
    у = 4,2 : 0,21
    у = 20
    Підставимо отримане значення у у вираз х=60-y
    х = 60 - 20 = 40
    Відповідь: взяли 40 г ізюму та 20 г цукатів.
  7. Скільки треба взяти грамів двох розчинів солі, що містять 3% та 12% солі, щоб отримати 300 г 9-відсоткового розчину?
    Розв'язування
    Нехай взяли х г 3-відсоткового розчину та y г 12-відсоткового розчину. Загальна вага розчину тоді становить х + у г, що дорівнює 300 г за умовою. В першому розчині міститься 3% від х, тобто 0,03х г солі, а в другому розчині міститься 12% від у, тобто 0,12у г солі. В результаті отримали розчин, де солі 0,03х+0,12у г, що дорівнює 9% від 300 тобто 0,09 ⋅ 300 = 27 г за умовою. Маємо систему рівнянь \begin{cases}x + y = 300,\\0,03x+0,12y=27\end{cases}">. Розв'яжемо систему способом підстановки. Виразимо змінну х з першого рівняння системи.
    х + у = 300
    х = 300 - y
    Підставимо вираз 300 - y замість змінної x у друге рівняння системи.
    0,03 (300 - у) + 0,12у = 27
    0,03 ⋅ 300 - 0,03 ⋅у + 0,12у = 27
    9 - 0,03у + 0,12у = 27
    - 0,03у + 0,12у = 27 - 9
    0,09у = 18
    у = 18 : 0,09
    у = 200
    Підставимо отримане значення у у вираз х=300-y
    х = 300 - 200 = 100
    Відповідь: взяли 100 г 3-відсоткового розчину та 200 г 12-відсоткового розчину.

Коментарі

Популярні публікації

Рівняння та нерівності підвищеного рівня (з параметром)

Рівняння та нерівності з параметрами — це завдання високого рівня в шкільній математиці та на іспитах НМТ/ЗНО. Головна складність полягає в тому, що параметр a може змінювати не лише числові значення коефіцієнтів, а й саму структуру рівняння: перетворювати квадратне в лінійне, впливати на область допустимих значень (ОДЗ) або змінювати кількість наявних коренів. Для успішного розв’язання таких задач важливо не просто механічно обчислювати дискримінант, а вміти проводити повне дослідження . На цій сторінці ми детально розберемо основні стратегії: Метод заміни змінної: перехід від складних показникових або логарифмічних виразів до алгебраїчних (з урахуванням обмежень на нову змінну t). Аналіз ОДЗ: відсіювання сторонніх коренів, які «зникають» залежно від значення параметра. Використання властивостей функцій: графічний метод, парність та монотонність. Застосування теореми Вієта: для задач, де потрібно знайти співвідношення між коренями без їх безпосереднього обчислення. Нижче предста...

Дійсні числа

Дійсні числа — це база математичної підготовки, що охоплює всі види числових множин: від натуральних до ірраціональних. На цій сторінці ми зібрали ключові ознаки подільності , правила порівняння звичайних дробів та ірраціональних виразів, а також алгоритми роботи зі степенями, що мають нульовий або від’ємний показник. Для ефективної підготовки до іспитів ми підготували великий практичний блок , що включає реальні приклади минулих років. Ви зможете розібрати методи оцінювання значень коренів, округлення чисел та роботу з логарифмами. Кожне завдання має детальне розв’язання, що допоможе учням опанувати навички швидких обчислень без помилок. Завдання 1. НМТ 2026 (демо). Кількість вироблених підприємством за рік столів відноситься до кількості виготовлених стільців як 3 : 4. Якою може бути сумарна кількість вироблених за рік підприємством столів і стільців? 72 87 91 95 101 Показати відповідь В . Якщо ввести коефіцієнт пропорційності х, то кількість столів буде 3х, а кількіс...

Арифметична прогресія

Арифметична прогресія — це особливий вид числової послідовності, де кожен наступний член відрізняється від попереднього на сталу величину. У шкільному курсі математики та в тестах НМТ ця тема є фундаментальною, оскільки вона поєднує в собі чіткі алгебраїчні алгоритми та вміння моделювати реальні життєві ситуації. Вміння швидко визначати різницю прогресії та застосовувати формули суми дозволяє ефективно розв'язувати як прості тестові вправи, так і складні задачі на розрахунок вартості послуг, планування тренувань або аналіз фінансових накопичень. На цій сторінці ми розберемо реальні завдання НМТ та ЗНО . Ви знайдете детальні пояснення до задач різних рівнів складності: від знаходження першого члена за відомим n-м до визначення параметрів прогресії у прикладних контекстах. Тут зібрано весь необхідний теоретичний мінімум: базові формули n-го члена, два способи обчислення суми перших n членів та характерну властивість середнього арифметичного для сусідніх елементів ряду. Арифмети...

Комбінаторика

Комбінаторика — це розділ математики, який вчить підраховувати кількість можливих варіантів вибору або розташування об’єктів без їхнього безпосереднього переліку. Розуміння базових правил додавання та множення , а також розрізнення перестановок, розміщень та комбінацій є ключем до розв’язання складних логічних задач та підготовки до вивчення теорії ймовірностей. Для успішного складання іспитів ми підготували комплексний практичний блок , що базується на завданнях НМТ та тестах минулих років. Ви зможете детально розібрати алгоритми формування розкладів, вибору комплектів товарів та створення цифрових кодів. Кожне завдання супроводжується поясненням, яке допоможе вашим учням зрозуміти, коли порядок елементів має значення, а коли — ні. 1. Правило додавання . Якщо І об'єкт можна обрати а способами, а ІІ - b способами, то обрати або І об'єкт або ІІ об'єкт можна a + b способами. 2. Правило множення . Якщо І об'єкт можна обрати а способами, а ІІ - b способами, то обрати і...

Логарифмічні вирази

Логарифмічні вирази — фундаментальний розділ алгебри, що описує операцію, обернену до піднесення до степеня. Розуміння логарифмів є критично важливим для успішного складання НМТ, оскільки ця тема пронизує значну частину екзаменаційних завдань: від спрощення складних обчислень до розв’язання показникових рівнянь та аналізу поведінки функцій у природничих науках. На цій сторінці представлено систематизований виклад властивостей логарифмів та практичний блок із детальним розбором завдань НМТ минулих років. Ми розглянемо ключові правила додавання, віднімання та перетворення логарифмів, навчимося впевнено переходити до нової основи, а також розберемо алгоритми оцінювання значень виразів, що дозволить вам швидко знаходити правильні відповіді у тестовій частині іспиту. Дії з логарифмами Якщо log a b = c, то b = a c log a a = 1 log a 1 = 0 log a b+log a c = log a bc log a b-log a c = log a \frac{b}{c} n · log a b = log a b n \frac{1}{k} log a b = log a k b a log a N = N Завдання...

Рекомендований допис

10 клас. Алгебра і початки аналізу

10 клас. Алгебра і початки аналізу — це вихід на новий рівень математичного мислення. Цього року ви опануєте «математику змін»: від дослідження складних функцій та їхніх властивостей до занурення у світ тригонометрії та перших кроків у диференціальному численні. Ви навчитеся не просто обчислювати, а аналізувати процеси, прогнозувати результати та бачити логіку в найскладніших системах. Ці знання — це фундамент не лише для успішного складання НМТ, а й для розуміння сучасної економіки, фізики та ІТ-технологій. Оберіть тему, і перетворіть складні формули на свій надійний інструмент для підкорення нових інтелектуальних вершин! Тема 1. Множини та функції Множини, операції над множинами Взаємно однозначна відповідність між елементами множин. Рівнопотужні множини Числові множини. Множина дійсних чисел Числові функції. Їх властивості та графіки Властивості і графіки основних видів функцій Оборотні функції. Взаємно обернені функції Побудова графіків функцій за допомогою ...